CURRICULUM DE SOCIOLOGIE ET D’ECONOMIE

INTRODUCTION

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

REPARTITION HEBDOMADAIRE ET ANNUELLE DES PERIODES

Enseignement secondaire

PROGRESSION DU CONTENU

PREMIERE ANNEE SECONDAIRE

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

DEUXIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE HUMANITÉS

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

DEUXIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE SCIENCES

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

TROISIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE SOCIOLOGIE ET ECONOMIE

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

INTRODUCTION

Enjeux et principes directeurs

Au seuil du troisième millénaire, la mondialisation de l’économie et de l’information s’imposeront à toutes les sociétés comme fait irréversible, réduisant le globe aux dimensions d’un village planétaire.

Or cette mondialisation tendancielle n’est pas qu’un phénomène économique. Elles est tout autant culturelle que sociale et risque, à ce titre, de marginaliser l’ensemble des cultures locales.

Aussi, s’il faut préparer les futures générations à la culture de la mondialisation, notamment dans les domaines économiques et sociaux, pour pouvoir y participer activement, il faut tout autant les armer contre les effets pervers de marginalisait qu’elle induit.

Par ailleurs, les transformations radicales, que subiront le monde de travail, des relations de travail, de la production, de la gestion, du marché de l’emploi... dans tous les secteurs, rendent désormais indispensable une formation, économique et sociale en gestion et en informatique car cette formation est une condition sine que non, pour avoir accès à la Troisième Révolution industrielle, marquant la fin de ce siècle.

La réponse la plus adéquate libanais; et prévoir même, dans le cadre de ce diplôme, une “série économique et sociale”, à côté des trois autres (Humanités, Sciences Générales, Sciences de la Vie).

D’autant plus que cette série prépare à plusieurs genres de spécialisations déjà dispensées par les universités au Liban, dont l’économie, les sciences sociales, la gestion, le marketing, les études bancaires, le droit, les sciences politiques, les sciences administratives, l’information, le travail social etc..

Dès lors, le programme des Sociologie et Economie ci-joint est appelé à répondre à deux impératifs: d’un côté, satisfaire, autant que possible, aux exigences de la formation dans les spécialisations mentionnés; et de l’autre, mettre en relief la complémentarité qui existe entre ces différentes disciplines, et les Sociologie et Economie.

Faut-il noter enfin que cette réorganisation de l’enseignement au Liban, va dans le sillage des principes et orientations du Plan de Redressement Pédagogique, arrêté par le conseil des ministres le 17.08.1994; et de la nouvelle politique éducative, laquelle devrait tenir désormais, des exigences du marché de travail d’un côté, et des impératifs du développement de l’autre.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Ces objectifs se présentent brièvement comme suit:

1. Permettre au jeune bachelier de mieux comprendre les comportements et les caractéristiques culturelles, sociales et économiques des différentes catégories sociales, en l’occurrence, celles que forme la société libanaise.

2. Attirer l’attention du jeune bachelier à l’enchevêtrement des mécanismes économiques et sociaux, en vue d’une approche pluridimensionnelle des phénomènes et problèmes relevant de ces deux domaines, et qu’il pourrait envisager ultérieurement dans sa vie professionnelle ou quotidienne.

3. Avoir conscience des problèmes économiques et sociaux de son pays, et même savoir en faire le diagnostic judicieux qui lui permettant de les envisager avec plus d’objectivité que de passion.

4. Avoir conscience de la dimension scientifique du savoir économique et social, ainsi que de la dimension économique et sociale des sciences dites exactes.

5. Etre à même de rationaliser son comportement économique, et pouvoir apprécier l’importance de la production et l’investissement national.

6. Aider le jeune bachelier à une meilleure intégration sociale, et l’inciter à participer dans son milieu, s’il y a lieu, aux activité du développement. Limiter enfin au raisonnement méthodique, indispensable, entre autres, à ceux qui occuperaient des postes, de responsabilité dans les domaines économiques et sociaux.

RÉPARTITION HEBDOMADAIRE ET ANNUELLE DES PÉRIODES

	Enseignement secondaire
	Première année	Deuxième Année		Troisième année
Année scolaire		Humanités	Sciences	Lettres et Humanités	Sociologie et Economie	Sciences générales	Sciences de la vie
Nombre d’heures hebdomadaires	1* + 1*	2 + 1	1 + 1	_	4 + 4	_	_
Nombre d’heures annuelles	30 + 30	60 + 30	30 + 30	_	120 + 120	_	_

* Le premier chiffre désigne la sociologie.

* Le second chiffre désigne l’économie.

PROGRESSION DU CONTENU

A- SOCIOLOGIE

THÈMES GÉNÉRAUX	PREMIÈRE ANNÉE	DEUXIÈME ANNÉE	TROISIÈME ANNÉE
LES SCIENCES SOCIALES THEORIE ET PRATIQUE	n Sociologie et société.		n La sociologie: science de la société. n La société libanaise.
FORMATIONS DES SOCIETES: EVOLUTION ET CHANGEMENT	n Evolution et changement des sociétés. n Les groupes sociaux. n Structure sociale, stratification et Leader ship.		n Inégalités et mobilité sociale. n Intégration sociale et processus de solidarité. n Le changement social.
SOCIALISATION ET COMMUNICATION SOCIALE	n La communication en société.	n La socialisation. n Adolescents et société. n Jeunesse et société.	n Culture et société. n Les valeurs de la société.
PROBLEMES SOCIAUX ET MODALITE DE TRAITEMENT		n Problèmes sociaux saillants. n Le travail social.	n Les politiques sociales.

B- ECONOMIE

THÈMES GÉNÉRAUX	PREMIÈRE ANNÉE	DEUXIÈME ANNÉE	TROISIÈME ANNÉE
ECONOMIE ET GESTION THEORIE ET PRATIQUE	n Objet des sciences économiques.	n La comptabilité nationale.	n Introduction à la Gestion des entreprises. n Analyse économique et financière.
LA VIE ECONOMIQUE: ACTIVITES ET MECANISMES	n Travail et population active. n Le capital. n Les revenus. n Utilisation des revenus.	n Monnaie et Banques. n Les mécanismes du marché. n Les échanges économiques extérieures. n Les finances publiques. n La comptabilité générale d’entreprise.
STRUCTURES ECONOMIQUES	n L’entreprise économique.	n le circuit économique.	n Régimes économiques contemporains et rôle de l’état.
FLUCTUATIONS ECONOMIQUES ET MODALITE D’ADAPTATION			n Croissance et développement. n Fluctuations économiques et crises. n Les politiques économiques: - Structurelles. - Conjoncturelles.

PREMIERE ANNEE SECONDAIRE - OBJECTIFS SPECIFIQUES

A - Sociologie:

1. L’acquisition par l’élève de quelques principes et concepts fondamentaux qui l’aideraient à une connaissance préliminaire des phénomènes et problèmes sociaux.

2. L’assimilation des concepts sociologiques, et de là, développer ses aptitudes intellectuelles, pour être à même d’avoir ses propres idées au sujet des phénomènes et problèmes sociaux qu’on lui soumet.

3. Pouvoir discerner sur le plan social, entre les idées reçues et le vécu.

4. L’intéresser aux instruments et techniques, proposées par la sociologie, pour une compréhension des phénomènes sociaux.

5. Avoir connaissance des transformations sociales contemporaines au Liban et dans son contexte arabe et régional, dans les pays en développement, et les pays développés.

6. Etudier les groupes, leurs composantes, leurs interrelations, interactions...

B - Economie:

1. L’acquisition par l’élève de quelques concepts fondamentaux qui l’aideraient à une connaissance préliminaire des phénomènes et problèmes économiques.

2. Pouvoir discerner sur le plan économique, entre les idées reçues et le vécu.

3. Avoir connaissance de l’entreprise, de ses formes juridiques, et des ses différentes fonctions.

4. Avoir des prénotions sur les facteurs de production (travail, capital), et sur les revenus des domaines d'emploi.

PREMIERE ANNEE SECONDAIRE – CONTENU

A- SOCIOLOGIE

1- Sociologie et société: (4 périodes)

n Objet de la sociologie: observation et compréhension des phénomènes sociaux.

n Les domaines et les niveaux d’observation et d’analyse.

n L’utilité de la sociologie.

2- Evolution et changement des sociétés: (6 périodes)

n Société pré-industrielles.

n Sociétés industrielles.

n Sociétés industrielles technologique avancées:

- Caractères économiques et sociaux.

- Facteurs de polarisation et de transformation.

3- Les groupes sociaux: (7 périodes)

n Famille et ménage.

n Groupe professionnelle.

n Groupe politique.

n Groupe social:

- De jeunesse

- Paroissial

- Sportifs.

- De scouts

- Femme

4- Structure sociale, stratification et leadership: (7 périodes)

n Les éléments constitutifs de la structure sociale sur le plan local.

n Formes de structure sociale:

- Formelles

- Non formelles.

n Institutions sociales civiques:

- Associations et amicales.

- Partis politiques.

- Clubs

- Syndicats et fédérations syndicales.

n Systèmes de stratification:

- Indices de stratification propre à chaque société.

- Ecarts entre systèmes de stratification.

- Exemples de modèles de stratification selon l’application des indices.

n Les Elites sociales:

- Formation et rôles des élites dans les sociétés traditionnelles.

- Indices.

- Elites et Leadership dans les sociétés modernes.

n Dynamique de Leadership dans les mouvements des jeunes.

5- La communication en société: (5 périodes)

n Communication et formes d’expression:

- Communication orale.

- Communication artistique.

n Communication de masse:

- Presse et publication.

- Radio

- Cinéma - Télévision - Vidéo.

n Nouvelles technologies de communication (Minitel, Internet).

B- ECONOMIE

1- Objets des sciences économiques. (2 périodes)

2- Travail et population active. (5 périodes)

3- Le capital: (5 périodes)

n Définition

n Formes

n Source de financement.

4- L’entreprise économique: (6 périodes)

n Définition

n Fonctions

n Genres

n Statut juridique

5- Les revenus: (4 périodes)

n Formes

n Répartition

n Redistribution

6- Utilisation des revenus: (8 périodes)

n Consommation et épargne (facteurs déterminants, propension moyenne et marginale).

n Prélèvements fiscaux et sociaux.

DEUXIÈME ANNÉE SECONDAIRE - SÉRIE HUMANITÉS - OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

A- Sociologie:

1. Etudier le processus de socialisation.

2. Avoir connaissance des principaux changements qui se produisent en période d’adolescence, ainsi que du processus de régulation, d’adaptation, et de conformité sociale.

3. Acquérir les modalités d’appréhension des problèmes sociaux, et les techniques appropriées au traitement de leurs retombées sur le développement, la sécurité et bien-être de la société.

4. Inciter l’élève de Première à faire usage de son expérience de travail de terrain, et de collecte de données, pour participer s’il y a lieu, et dans la limite de ses possibilités aux projets du développement local, et aux différentes formes de service social.

B- Economie:

1. L’assimilation par l’élève de Première des concepts opérationnels pour une connaissance préliminaire des mécanismes économiques.

2. L’intéresser aux travaux pratiques et à la collecte des données économiques du terrain, ce qui devrait développer ses capacités et aptitudes personnelles dans le domaine technique.

3. Le familiariser à quelques techniques élémentaires du calcul économique et comptable.

DEUXIÈME ANNÉE SECONDAIRE – SÉRIE HUMANITÉS – CONTENU

A- SOCIOLOGIE

1- La socialisation: (8 périodes)

n Principes, indices et systèmes de valeurs.

n Moyens de socialisation:

- Evolution et règles d’organisation.

n Problématiques de la socialisation:

- Mécanismes de contrôle social, de participation, de création et d’innovation.

2- Adolescent et société: (7 périodes)

n Caractéristiques de l’adolescence.

n Intégration et adaptation sociale de l’adolescent.

n Formes d’inadaptation:

- Adaptation manquée.

- Déviance.

- Repli et isolement.

- Vagabondage et délinquance.

3- Jeunesse et société: (7 périodes)

n Intégration du jeune dans les institutions:

- Institution scolaire et universitaire.

- Institution de travail et de productions.

- Institution de travail volontaire.

- Institution maritale et familiale.

n Participation sociale des jeunes:

- Opinion et attitude (rôle de l’opinion publique).

- Par la communication, échange et élection.

- Volontaria.

n Jeune et déviance sociale:

- Formes de déviance sociale.

- Traitement de déviance sociale.

4- Problèmes sociaux: (8 périodes)

n La pauvreté.

n Le chômage.

n Le problème des migrations.

n La toxicomanie

n La montée de l’extrémisme.

n Le sida.

n Problèmes des handicapés et invalides.

n Problèmes de troisième âge.

5- Le travail social: agents, styles, secteurs et domaines d’intervention: (30 périodes)

n Agents d’intervention:

- Organisations gouvernementales.

- Organisations non-gouvernementales.

- Exemples du Liban.

n Styles d’intervention:

- Aide sociale.

- Service social au sein du développement local.

- Animation sociale au sein du développement local.

- Intermédiation sociale.

n Niveaux d’intervention:

- Individu - Famille - Groupe - Milieu social.

n Secteurs d’intervention:

- Santé - Education - Institutions du travail

- Régénération du revenu

n Groupes visés par l’intervention:

- Enfants

- Jeunes

- Femmes.

- Personnes âgées

- Milieu local.

- Catégories spécifiques.

n Domaines d’intervention:

- Ecole

- Hôpital- Prison

- Quartier- Club

- Municipalité

- Centre de développement social

Remarque: Au début de chaque année scolaire deux ou trois problèmes sociaux seront désignés par une décision ministérielle de la liste ci-dessus en plus d’un problème saillant qui préoccupe les responsables locaux ou mondiaux.

B- ECONOMIE

ACTIVITES ET MECANISMES ECONOMIQUES

1- Le circuit économique: (5 périodes)

n Les agents économiques.

n Les opérations économiques.

2- La comptabilité nationale: (5 périodes)

n Définition, fonction et règles.

n les principaux agrégats économiques.

n Principaux ratios économiques.

3- Monnaie et Banques: (6 périodes)

n La monnaie:

- Définition, fonctions et formes.

- Système monétaire mondiale.

n Les banques:

- Historique, genres et fonctions.

- Création et destruction.

- Banque centrale et politique monétaire.

4- Les mécanismes du marché: (4 périodes)

n Définition de l’économie du marché.

n La loi de l’offre et de la demande.

n Les facteurs agissant sur l’offre et la demande.

n Les conditions de la concurrence libre.

n Formes de monopole.

n Les interventions de l’état au niveau du marché.

5- les échanges économiques extérieurs: (3 périodes)

n La balance des paiements et ses différentes composantes.

n Relations économiques internationales.

n Mondialisation de la production et spécialisation au niveau international.

n Le libre-échangisme et le protectionnisme.

n Politiques de commerce extérieur.

6- Les finances publiques: (2 périodes)

n Budget général.

n Budget des pouvoirs publics locaux (municipalité).

7- La comptabilité générale d’entreprise: (5 périodes)

n Le bilan d’entreprise.

n Le compte d’exploitation.

DEUXIÈME ANNÉE SECONDAIRE - SÉRIE SCIENCES - OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

A - Sociologie:

1. Etudier le processus de socialisation

2. Avoir connaissance des principaux changements qui se produisent en période d’adolescence, ainsi que du processus de régulation, d’adaptation, et de conformité sociale.

3. Acquérir les modalités d’appréhension des problèmes sociaux, et les techniques appropriées au traitement de leurs retombées sur le développement, la sécurité et bien-être de la société.

B - Economie:

1. L’assimilation par l’élève de Première des concepts opérationnels pour une connaissance préliminaire des mécanismes économiques.

2. L’intéresser aux travaux pratiques et à la collecte des données économiques du terrain, ce qui devrait développer ses capacités et aptitudes personnelles dans le domaine technique.

3. Le familiariser à quelques techniques élémentaires du calcul économique et comptable.

DEUXIÈME ANNÉE SECONDAIRE - SÉRIE SCIENCES – CONTENU

A- SOCIOLOGIE

1- La socialisation:

n Principes, indices et systèmes de valeurs.

n Moyens de socialisation:

- évolution et règles d’organisation.

n Problématiques de la socialisation:

- Mécanismes de contrôle social, de participation, de création et d’innovation.

2- Adolescent et société:

n Caractéristiques de l’adolescence.

n Intégration et adaptation sociale de l’adolescent.

n Formes d’inadaptation:

- Adaptation manquée.

- Déviance.

- Repli et isolement.

- Vagabondage et délinquance.

3- Jeunesse et société:

n Intégration du jeune dans les institutions:

- Institution scolaire et universitaire.

- Institution de travail et de productions.

- Institution de travail volontaire.

- Institution maritale et familiale.

n Participation sociale des jeunes:

- Opinion et attitude (rôle de l’opinion publique).

- Par la communication, échange et élection.

- Volontaria.

n Jeune et déviance sociale:

- Formes de déviance sociale.

- Traitement de déviance sociale.

4- Problèmes sociaux:

n La pauvreté.

n Le chômage.

n Le problème des migrations.

n La toxicomanie

n La montée de l’extrémisme.

n Le sida.

n Problèmes des handicapés et invalides.

n Problèmes de troisième âge.

Remarque: Au début de chaque année scolaire deux ou trois problèmes sociaux seront désignés par une décision ministrielle de la liste ci-dessus en plus d’un problème saillant qui préoccupe les résponsables locaux ou mondiaux.

B- ECONOMIE

ACTIVITES ET MECANISMES ECONOMIQUES

1- Le circuit économique: (5 périodes)

n Les agents économiques.

n Les opérations économiques.

2- La comptabilité nationale: (5 périodes)

n Définition, fonction et règles.

n Les principaux agrégats économiques.

n Principaux ratios économiques.

3- Monnaie et banques: (6 périodes)

n La monnaie:

- Définition, fonctions et formes.

- Système monétaire mondiale.

n Les banques:

- Historique, genres et fonctions.

- Création et destruction.

- Banque centrale et politique monétaire.

4- Les mécanismes du marché: (4 périodes)

n Définition de l’économie du marché.

n La loi de l’offre et de la demande.

n Les facteurs agissant sur l’offre et la demande.

n Les conditions de la concurrence libre.

n Formes de monopole.

n Les interventions de l’état au niveau du marché.

5- Les échanges économiques extérieurs: (3 périodes)

n La balance des paiements et ses différentes composantes.

n Relations économiques internationales.

n Mondialisation de la production et spécialisation au niveau international.

n Le libre-échangisme et le protectionnisme.

n Politiques de commerce extérieur.

6- Les finances publiques: (2 périodes)

n Budget général.

n Budget des pouvoirs publics locaux (municipalité).

7- La comptabilité générale d’entreprise: (5 périodes)

n Le bilan d’entreprise.

n Le compte d’exploitation.

TROISIEME ANNÉE SECONDAIRE - SÉRIE SOCIOLOGIE ET ECOMONIE - OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

A - Sociologie:

1. Mettre l’accent sur l’enchevêtrement des facteurs économiques et sociaux des phénomènes relevant de ces deux domaines, en vue d’initier le bachelier à l’approche pluridisciplinaire, laquelle justifie, ou plutôt requiert la complémentarité entre sciences sociales.

2. Réduire le fossé actuel entre les deux enseignements, secondaire et universitaire, en préparant le bachelier aux études universitaires suivantes: la sociologie, l’économie, la gestion, les sciences politiques, les études bancaires, le marketing, les statistiques appliquées, le travail social et le développement.

3. Développer chez le bachelier, l’esprit de synthèse et d’analyse.

4. Doter le bachelier d’un bagage théorique, en vue d’une meilleure appréhension des phénomènes sociaux, ainsi que des facteurs déterminants.

5. Avoir une connaissance préliminaire des politiques de protection sociale, essentielle; ont dans les pays industrialisés.

6. Savoir faire usage de ses connaissances théoriques, pratiques et techniques, pour une meilleure compréhension de la société libanaise et de ses problèmes.

B - Economie:

1. Avoir connaissance des facteurs hétérogènes, déterminants du développement, ainsi que des tentatives de plusieurs pays dans ce domaine, et tout particulièrement celles qui ont abouti durant les deux dernières décennies.

2. Avoir une connaissance préliminaire des politiques conjoncturelles et structurelles destinée à: soit résoudre des problèmes économiques circonstanciels, soit redresser à terme la situation de certains secteurs.

3. Initier le bachelier à certaines techniques élémentaires de l’analyse économique.

4. Le familiariser à certains concepts et techniques de gestion.

TROISIEME ANNÉE SECONDAIRE - SÉRIE SOCIOLOGIE ET ECONOMIE – CONTENU

A- SOCIOLOGIE

1- Culture et société: (15 périodes)

n Concepts de culture et phénomènes culturels.

n Diversité de sources de culture.

n Conservatisme et innovation culturelle.

n Spécificité de la production culturelle et sa commercialisation.

n Problèmes d’acculturation:

- Problématique de la modernisation et la domination dans les opérations culturelles entre les sociétés.

2- Les valeurs de la société: (16 périodes)

n La notion de valeur sociale: formation de la valeur et sa fonction sociale.

n Les systèmes de valeurs:

- Dans les sociétés pré-industrielles.

- Dans les sociétés industrielles technologiques avancées.

n Diffusion et transmission des valeurs.

3- Inégalités et mobilité sociale: (15 périodes)

n Phénomène de l’inégalité sociale et son évolution.

n Mobilité sociale et niveau d’évolution de la société.

n La diversité des phénomènes de l’inégalité sociale.

4- Intégration sociale et processus de solidarité: (13 périodes)

n Intégration et inégalité sociale.

n Les conditions de l’intégration sociale.

n Les domaines d’intégration sociale.

n Les politiques d’intégration.

5- Le changement social: ( 15 périodes)

n Cas de structuration et de changement social

n Facteurs de changement :

- Internes et externes.

- Subjectifs et objectifs.

n Changement social: sur les deux plans local et général.

n Force de changements:

- Formelles.

- Informelles.

n La résistance au changement:

- Motifs et cadres

6- Les politiques sociales: (15 périodes)

n Définition et principaux types.

n Principales données dans les domaines de l’éducation et de l’urbanisme.

n La question sociale dans les préoccupations et initiatives locales (village-quartier).

7- La sociologie: science de la société (15 périodes)

n Naissance de la sociologie.

n Méthodes de recherche en sociologie.

n Principales techniques de recherche en sociologie.

8- La société libanaise: (16 périodes)

n Diversité géographique, spirituelle et historique.

n Caractéristiques sociologiques de la population du Liban.

n Prise de décision dans la société locale.

n Conservatisme et innovation dans la société libanaise aux niveaux:

- De l’habitat.

- Des rapports entre les deux sexes.

- Des types de consommation.

v Concernant le point 8-4: il est possible d’ajouter d’autres questions à ce sujet selon leur importance et leur polarisation locale et

internationale par une décision qui sera prise au début de chaque année.

B- ECONOMIE

1- Croissance et développement : (30 périodes)

Processus d’évolution économique sur le plan international.

n Les révolutions industrielles et impact économique et social dans le monde.

n La division internationale du travail et l’évolution économique des pays non industriels.

n La situation économique et sociale des pays en développement à la période post coloniale et les problèmes qui en découlent.

n Concept de développement et indicateurs:

- Evolution du concept du développement.

- Les indicateurs du développement: économiques, financiers, sociaux, démographiques, culturels, politiques et de santé.

n Les tentatives du développement dans les pays en développement.

2- Systèmes économiques contemporains et rôle de l’Etat: (5 périodes)

n Les systèmes libéraux:

- Classique.

- Moderne.

n Les systèmes dirigés :

- Mécanismes.

- Etat actuel.

3- Fluctuations et crises économiques: (8 périodes)

n Morphologie du cycle économique:

- Expansion

- Récession

- Crise

- Dépression

n Fluctuations :

- Inflation

- Stagnation Inflationniste.

- Restriction de la demande.

- Stagnation.

n Crises :

- Déséquilibre dans les échanges exterieurs.

- Crise 1929: aspects et causes.

- Crise des années 1970 et après: aspects et causes.

4- Les politiques économiques conjoncturelles et structurelles: (17 périodes)

n Politiques conjoncturelles:

Introduction: concept de conjoncture économique.

 Politique de redressement économique:

- Les incitations financières.

- Les incitations monétaires.

- Les incitations diverses.

 Politique anti-inflationniste:

- Contrôle des prix.

- Politique monétaire.

- Politique financière.

- Politique des revenus.

- Solutions exceptionnelles.

n Politiques structurelles:

 Politique agraire:

- Politique de soutien aux revenus agricoles.

- Politique d’amélioration de l’infrastructure agricole.

 Politiques industrielles:

- Choix principaux de la politique industrielle.

- Outils de la politique industrielle.

 Politique de l’emploi:

- Politique classique.

- Politique de formation et de réhabilitation de la main d’oeuvre.

- Politique de protection des emplois en vigueur.

- Politique de création d’emploi.

- Solutions Libérales.

- Solutions exceptionnelles.

5- Calculs économiques et financier: (30 périodes)

n Coût constant et coût variable.

n La fonction de consommation.

n La fonction de production.

n L’investissement.

n Intérêts simples.

n Premières notions sur les intérêts composés.

n Premières notions sur les techniques d’évaluation économique et financière d’un projet.

n Introduction à l’analyse financière.

6- Introduction à la Gestion des entreprises: (30 périodes)

n Gestion et planification.

n Gestion et organisation.

n L’audit.

n L’orientation.

n La prise de la décision.

n Le marketing.