NOUVEAU CURRICULA
Plus de 400 enseignants et spécialistes en éducation ont fourni près de 320 mille heures de travail pour l'élaboration des nouveaux programmes qui ont été progressivement appliqués à partir de la rentrée 1998.

Avec ces nouveaux curricula, le Liban dispose désormais d'une politique éducative explicite mettant l'accent sur l'unité nationale, les compétences des apprenants et la complémentarité indispensable avec le marché de l'emploi. En plus de la première langue étrangère (5 - 7 heures hebdomadaires), une deuxième langue étrangère a été prévue dans le complémentaire, à raison de 2 heures par semaine et de nouvelles disciplines ont été introduites pour la première fois au Liban.

  Objectifs généraux des programmes

  Principes Généraux

  Objectifs Généraux

  Objectifs de Chaque Cycle

       
 
Curriculum d'Enseignement Général au Liban
 

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OBJECTIF GENERAUX DES PROGRAMMES

A partir d'un ensemble de principes généraux à la fois intellectuels, humains, nationaux et sociaux, les programmes prennent en compte le développement de la personnalité du libanais en tant qu'individu honnête et producteur, en tant que membre d'une société démocratique libre et en tant que citoyen respectueux des lois et des valeurs nationales. Aussi, ces programmes répondent-ils au besoin de former une société évoluée et entière dont les citoyens vivent en solidarité dans un climat de liberté, de justice, de démocratie et d'égalité.
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PRINCIPES GENERAUX

  Les Dimensions Intellectuelles et Humaines
 

Les Dimensions Nationales
 

Les Dimensions Sociales





Les Dimensions Intellectuelles et Humaines

a- L'attachement au Liban, pays de liberté, de démocratie et de justice, valeurs consacrées par la constitution et définies dans les lois qui la défendent.
   
b- L'attachement aux valeurs et aux principes humains qui respectent l'homme, vénèrent la raison et la connaissance et incitent à l'action et à la préservation de l'ordre moral.
 
c- La conviction que le patrimoine spirituel du Liban, incarné dans les religions monothéïstes, est un héritage précieux qu'il faut préserver et défendre comme un modèle de coexistence active et d'ouverture intellectuelle et spirituelle et en tant que l’antipode des systèmes et des doctrines fondées sur la discrimination raciale et le fanatisme religieux.
 
d- L'attachement à la culture nationale et à l'ouverture aux autres cultures, aux valeurs humaines et à la modernité, cet attachement constituant une participation active à ces cultures et une source de développement et d'enrichissement mutuels.



 
Les Dimensions Nationales

L'attachement aux principes suivants:

a- "Le Liban est un Etat souverain, libre et indépendant, patrie définitive pour tous ses ressortissants; il est constitué par un seul peuple, un territoire et des institutions à l'intérieur de frontières définies par la constitution et mondialement reconnues".
 
b- "Le Liban est arabe par son identité et par son appartenance; c'est un membre fondateur et actif de l'Organisation des Nations-Unies attaché à ses chartes ainsi qu'à la déclaration universelle des droits de l'homme. L'Etat s'attache à concrétiser ces principes dans tous les domaines sans exception".
 
c- "Le Liban est une république démocratique parlementaire fondée sur le respect des libertés publiques, la liberté d'opinion et de croyance en particulier, sur la justice sociale, l'égalité des citoyens pour ce qui est de leurs droits et de leurs obligations sans discrimination ni privilège d'aucune sorte".
 
d- Au Liban, l'enseignement est libre "tant qu'il ne trouble pas l'ordre public, n'enfreint pas la morale et ne lèse pas la dignité des religions et des sectes. Le droit des différentes communautés à fonder leurs propres écoles reste inaliénable tant qu'elles respectent les directives officielles dans le domaine de l’Education Nationale".



Les Dimensions Sociales

L'attachement aux principes suivants:

a- la souveraineté de la loi sur tous les citoyens est le moyen de réaliser entre eux la justice et l'égalité.
 
b- Le respect des libertés individuelles et collectives garanties par la Constitution Libanaise et par la charte des droits de l'homme est une nécessité vitale pour la survie du Liban.
 
c- La participation à l'activité sociale et politique, dans le cadre du régime démocratique et parlementaire du Liban est, pour le citoyen, un droit autant qu'un devoir à l'égard de la société et de la patrie.
 
d- L'éducation vient en tête des priorités nationales; c'est une nécessité sociale et une œuvre collective diversifée, en évolution perpétuelle, qui doit être planifiée par l'Etat et assumée par lui dans le cadre d'un plan général de développement social et économique, aboutissant, progressivement, à l'enseignement obligatoire jusqu'à l'âge de quinze ans.
 
e- La participation de tous les citoyens au projet éducatif, à travers les institutions éducatives, humaines, politiques, économiques et sociales est un devoir national imposé par l'intérêt public et sa défense.
 
f- L'éducation est un droit dû à tous les citoyens que l'Etat garantit de sorte qu'il ne soit pas restreint aux élèves scolarisés et aux étudiants mais qu'il s'adresse aussi à l'ensemble des citoyens, quel que soit leur âge ou leur appartenance sociale et professionnelle.

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OBJECTIFS GENERAUX

Les programmes d'enseignement qui se basent sur les principes sus-mentionnés visent la réalisation des deux objectifs primordiaux suivants:

  Le Développement de la Personnalité Chez l'Individu
 

La Formation du Citoyen




Le Développement de la Personnalité Chez l'Individu

Au niveau du développement de la personnalité chez l'individu, les programmes doivent tenir compte de la capacité de l'individu à s'affirmer, à assumer des responsabilités, à prendre des engagements moraux et à se comporter avec autrui dans un esprit de citoyenneté responsable et de partage et cela à travers les deux domaines suivants:

•
 Le domaine intellectuel cognitif (les savoirs et les compétences).

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Le domaine émotionnel existentiel (les attitudes et les valeurs).

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Le domaine gestuel (le comportement).

Cette capacité est renforcée par la pratique d'activités socio-culturelles, artistiques et sportives. Elle se développe suivant les possibilités et les préférences de chaque individu. Par ailleurs ces capacités sont d’autant plus renforçées par l'introduction dans la discipline de l'Education civique, de notions ayant trait aux valeurs morales, à l’environnement démographique et urbain, à la santé notamment sur le plan familial et cela selon les exigences des différents cycles d’enseignement.



La Formation du Citoyen

les programmes envisagent de former une société Libanaise unie, solide, capable de jouer un rôle civilisé dans la société mondiale en général et plus particulièrement dans la communauté arabe. Ceux-ci visent à former un citoyen:

a- Fier de son pays et de son appartenance à ce pays, engagé dans la défense de sa cause.
 
b- Fier de son appartenance et de son identité arabes.
 
c- Conscient de son héritage spirituel issu des religions célestes et attaché aux valeurs et à l'éthique humaines.
 
d- Imprégné de son histoire nationale collective, rejetant tout sectarisme étroit et aspirant à une société unifiée et ouverte à toute l'humanité.
 
e- Oeuvrant pour l'intérêt public et soumis aux lois dans le cadre du pacte de coexistence nationale.
 
f- Attaché à la langue arabe, sa langue nationale officielle et capable de s'en servir efficacement dans tous les domaines.
 
g- Maîtrisant une langue étrangère au moins, pour une meilleure ouverture aux cultures du monde, source d'enrichissement mutuel.
 
h- S'efforçant d'instaurer l'esprit de paix, en lui-même, dans ses relations individuelles ainsi que dans les relations sociales et nationales.
 
i- Pratiquant les règles d'hygiène favorisant une croissance physique, psychique et morale saine.
 
j- Soucieux de développer sa culture et ses connaissances, sa sensibilité artistique, d'exercer sa créativité et d’affiner son goût esthétique.
 
k- Capable, à travers tout son itinéraire scolaire et avec l'orientation pédagogique adéquate, de choisir en toute liberté une carrière et de poursuivre, de manière autonome, son ascension sur la voie de la connaissance et de l’évolution professionnelle.
 
l- Au fait de l'importance de la technologie, capable de s'en servir, de la développer et de bien réagir avec elle.
 
m- Respectueux des ressources du Liban et de son environnement naturel travaillant sans cesse à leur défense et à leur protection.

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OBJECTIFS DE CHAQUE CYCLE

  Le Jardin d'Enfants
 

L'Education de Base - Le Cycle Primaire
 

Le Cycle Moyen
 

Le Cycle Secondaire




Le Jardin d'Enfants

Fonctions et Objectifs :

a- Habituer progressivement les enfants à passer de l'ambiance de la maison à celle de l'école.
 
b- Assurer l'équilibre entre les impératifs de la croissance de l'enfant sur les plans physiologique, dynamique, moral et intellectuel.
 
c- Créer un climat propice apte à encourager l'enfant, à lui apprendre à maîtriser ses membres, à coordiner ses gestes et à discipliner ses sens.
 
d- Encourager l'acquisition spontanée, par l'enfant, des compétences linguistiques qui se manifestent par la compréhension, l’expression, l’habileté gestuelle, qui préparent à la lecture et à l'écriture.
 
e- Aider l'enfant à avoir confiance en lui-même, à exprimer ses sentiments, à devenir autonome et responsable.
 
f- Aider l'enfant à raisonner, comprendre et apprendre à travers ses sens, par des procédés et des méthodes scientifiques et en interaction avec son environnement.
 
g- Développer, chez l'enfant, l'esprit de coopération et de discipline, l'éduquer à la morale et lui donner des habitudes comportementales correctes.
 
h- Habituer l'enfant à vivre en société, l'aider à établir des relations familiales et sociales et lui apprendre, grâce à des manifestations élémentaires, l'amour de la patrie.
 
i- Développer, chez l'enfant, un comportement positif vis-à-vis des travaux manuels.




L'Education de Base : Le Cycle Primaire

Fonctions et Objectifs :

a- Assurer le minimum nécessaire de connaissances, de compétences et de valeurs, indispensables pour l'intégration de l'enfant dans une société policée, en accord avec les critères de croissance de chaque âge et permettant à l'enfant de participer efficacement à l'opération d'apprentissage.
 
b- Faire que l'enfant s'approprie les compétences fondamentales de communication: compréhension, lecture, expression orale et écrite, et encourager en lui le goût de la lecture.
 
c- Donner à l'enfant les compétences scientifiques et arithmétiques de base, lui fournir les connaissances scientifiques élémentaires nécessaires à la compréhension, même partielle, de ce qui se passe autour de lui et utiles pour la suite de ses études.
 
d- Développer chez l'enfant ses capacités artistiques, sportives et gestuelles ainsi que son goût de l'esthétique.
 
e- Stimuler, chez l'enfant, la confiance en soi, l'autonomie, une pratique comportementale civilisée, le travail coopératif aussi bien à l’école qu'à l’extérieur.
 
f- Faire acquérir par l'enfant un ensemble de connaissances, de compétences et de valeurs relatives à la société où il vit, du point de vue de la géographie. Ceci vaut pour son environnement direct, pour le Liban sa patrie, pour son milieu arabe et pour quelques aspects du monde et de l'univers afin de développer en lui les notions de temps, de lieu et d'identité.
 
g-

Lui donner une attitude appréciative à l'égard de la connaissance, du travail, de l’environnement, du progrès, des bonnes mœurs, de la civilisation et d’autrui, que cet autre soit un individu, une collectivité ou une nation.





Le Cycle Moyen

Fonctions et Objectifs :

Offrir le minimum suffisant et nécessaire de connaissances, de compétences et de valeurs en vue de:

a- Former un citoyen cultivé et civilisé.
 
b- Permettre à chacun de découvrir ses capacités individuelles et ses goûts, de poursuivre des études académiques ou de s'intégrer à la vie active et au circuit économique.
 
c- Faire acquérir, par l'apprenant, des connaissances et des compétences, le former aux valeurs civiques, à l'identité nationale et humaine et à la culture civique qui en découlent.
 
d- Approfondir la culture de l'apprenant dans les domaines de l'hygiène, des relations sociales, de l'environnement, de la civilisation; lui offrir des occasions de débattre sur certaines problématiques contemporaines en vue de l’habituer à des prises de position objectives et rationnelles.
 
e- Développer les compétences fondamentales de la communication linguistique jusqu'à amener l’apprenant à se sensibiliser à la langue et à la littérature et à s’exprimer de manière originale et créative.
 
f- Donner à l'apprenant les connaissances et compétences nécessaires, développer l'esprit scientifique et les valeurs qui s'y rattachent, enrichir ses connaissances terminologiques et élargir les connaissances et principes scientifiques et mathématiques.
 
g- Le familiariser avec la technologie et ses usages, l'ordinateur en particulier, en tant qu'un auxiliaire pédagogique, une source ou un outil de traitement de l’information.
 
h- Familiariser l'apprenant avec les activités manuelles et le monde des métiers en vue, d'abord, de susciter en lui une attitude positive à leur égard, pour le former à certains de ces métiers, ensuite, afin de développer ses dons et le préparer à choisir judicieusement, le métier qu'il exercera plus tard.
 
i- Développer la confiance de l'apprenant en lui-même en tant que personne libre d’esprit, apte à la coopération et à l’insertion sociale, également libre et responsable.




Le Cycle Secondaire

Fonctions et Objectifs :

L'enseignement secondaire, tant général que technique, se propose de resserrer les liens entre l'école et la vie en offrant les connaissances et les compétences qui permettent à l'apprenant de s'orienter vers le monde de l'emploi ou vers l'enseignement supérieur tout en possédant les concepts de base et de connaissances théoriques et pratiques dans les domaines de la culture, des sciences et de la technologie moderne.

L'enseignement secondaire se propose de donner à l'apprenant les capacités suivantes:

a- Comprendre les fondements des religions et leur rôle dans l'accomplissement de la personnalité aux niveaux spirituel, moral et humain.
 
b- Prendre conscience de l'importance des valeurs morales et humaines et de leur pratique, du respect d'autrui et du renforcement du principe de coexistence.
 
c- Prendre conscience de l'importance des valeurs morales et humaines et de leur pratique, du respect d’autrui et du renforcement du principe de coexistence.
 
d- Prendre conscience de l'importance des valeurs morales et humaines et de leur pratique, du respect d’autrui et du renforcement du principe de coexistence.
 
e- Etre au fait du rôle assumé par le Liban au sein des organismes arabes et internationaux, de sa participation à leur fondation, à la rédaction de leurs chartes auxquelles il est attaché, et notamment celles qui défendent les Droits de l’Homme.
 
f- Acquérir les concepts de base relatifs au régime social, économique et politique du Liban et y jouer son rôle en tant que citoyen responsable.
 
g- Assimiler les concepts et les théories dans les domaines de la culture, des sciences et de la technique et s’en servir à bon escient.
 
h- Cerner les difficultés et les problèmes, les analyser dans le cadre d’une démarche scientifique en raisonnant de manière méthodique.
 
i- S’adonner à des activités sportives, culturelles et artistiques pour un meilleur équilibre physique, moral, intellectuel et affectif.
 
k- Assimiler les principes d'hygiène publique, les pratiquer et protéger l'environnement.
 
l- Etre créatif et inventif, avoir le sens de l'esthétique, réagir vis à vis des créations artistiques, scientifiques et technologiques.
 
m- Respecter le travail productif et le tenir pour une valeur importante tant dans sa vie personnelle que dans celle de la société.
 
n- Comprendre l'importance de la productivité, de la bonne organisation des services et de la rationalisation de la consommation dans la société.
 
o- Comprendre l'importance de la famille pour le développement de la société et la nécessité de la planifier.
 
p- Approfondir sa connaissance de la langue arabe, améliorer ses capacités de communication dans cette langue, prendre goût à la littérature et apprendre à s’exprimer de manière originale et créative.

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