منهج مادة التكنولوجيا
الجدول العام لتوزيع الحصص الأسبوعية
التعليم الأساسي –
المرحلة الابتدائية - تدرج محتوى المادة
·
الحلقة الاولى
·
الحلقة الثانية
التعليم الأساسي – المرحلة المتوسطة – تدرج محتوى المادة
المرحلة
الإبتدائية - الأهداف الخاصة
·
الحلقة الاولى
·
الحلقة الثانية
|
المحتوى |
المرحلة المتوسطة – الأهداف الخاصة
|
المحتوى |
المقدمة
تحتل
التكنولوجيا اليوم حيزاً أساسيا في المجتمعات.
وتشكل مفاهيمها التقنية ومصطلحاتها جزءاً مهماً يتكامل
مع ثقافتنا ولغتنا اليومية. لذلك من الضروري لكل فرد الإلمام بالمعارف والمهارات
التي تتيح له التأقلم مع متطلبات الحياة العصرية ومواكبة التطورات المتسارعة في
أساليبها.
لقد شددت "خطة النهوض
التربوي" على إبراز أهمية التكنولوجيا وإدخالها في مناهج التعليم العام كمادة
مستقلة، فخصصت لها 240 حصة (من بينها الفنون التشكيلية) في مرحلة التعليم الأساسي
(المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة) و 90 حصة في مرحلة التعليم الثانوي. هذا
إلى جانب تضمين مواد المناهج التعليمية الأخرى بعض المعارف التكنولوجية كلما سنحت
الفرصة لذلك.
ان تعليم التكنولوجيا وتطبيقها في مراحل
التعليم العام يتيح للمتعلم دراسة المنتجات التقنية وفهمها واستعمالها بإتقان. كما
يتيح له الإدراك الواعي لكيفية استخدام المعارف المكتسبة واختيار مجالات تطبيقها
والتعامل معها في علاقة متحركة باستمرار وفق قيم المجتمع وحاجاته وتطورهما.هكذا
يتعلم التلميذ كيف يوظف معارفه المتخصصة عن طريق التنفيذ الحسي، كما يطلع على
التطورات التكنولوجية المتسارعة ويكتشف مجالات العمل التي ستوجه اختياره لمهنة
المستقبل.
يفترض بهذه التطبيقات او المشروعات
ان تحقق شروط الأصالة والترابط المنطقي وان تتلاءم حاجات الواقع الحسي ومتطلباته.
ان مختلف الوجوه التقنية للمشروعات لا تخضع لتسلسل زمني ولا تراتبي. فكل مشروع من
هذه المشروعات يسمح بتكامل المعارف والمهارات المتعلقة بمختلف المواد التعليمية
المتقاطعة فيما بينها. وهكذا يكتسب المتعلم القدرة على التحليل كما يكتسب نظرة
إجمالية متماسكة حول عالمه المعاصر الذي يعيش فيه ويعمل ويتطور.
ان منهج التكنولوجيا بمجمله يلائم
بين تحقيقات عملية متعددة، سواء الكلاسيكية منها، او ما كان مبينا على
التكنولوجيات الحديثة: المعلومات والاتصالات.
هذه المنهجية التي تتمحور حول
مشروعات معدة للتنفيذ تجعل التفكير العلمي مألوفا لدى المتعلم. ذلك انه ينساق إلى
ممارسة الملاحظات وتنفيذ القياسات واستثمار النتائج والى تفسير الظواهر واستخدام
الأجهزة والأدوات التقنية وتحقيق التصاميم والقيام بأبحاث بيبلوغرافية ووثائقية.
وهكذا فإن هذا التعليم يفسح المجال للقيام بأنشطة فردية او جماعية تكون مستقلة
نوعا ما. ان هذه الأنشطة ليست نهائية ولا محدودة بل يتم تنفيذها وفقا للخطط
الإجرائية التي يختارها المعلم.
ان انفتاح المدرسة على محيطها هو
احد شروط نجاح هذا التعليم وهو يأخذ أشكالا متنوعة: زيارات ميدانية مهيأة بعناية،
إجراء تحقيقات ومداخلات لأصحاب الاختصاص والإبداع، الخ ...
الأهداف العامة
تتضمن مادة التكنولوجيا بطبيعتها
مجالات معرفية وفنية وخلقية متعددة ومتداخلة. وهي هنا تستجيب للأبعاد الفكرية
والإنسانية والوطنية والاجتماعية لخطة النهوض التربوي وتهدف الى تحقيق ما يلي:
1.
تعزيز التكامل بين العلم وبين النظرية والتطبيق.
2.
مساعدة المتعلم على اكتساب مهارات علمية وادائية
(تطبيقية) تمكنه من تحويل الأفكار والنظريات الى تطبيقات عملية ومشروعات ذات أبعاد
اقتصادية وإنمائية نافعة.
3.
مساعدته على اكتساب مهارة التخطيط لانها من العناصر
الأساسية لإنجاز أي عمل متقن.
4.
تعويده على التعامل بصورة متقنة مع المواد والأدوات
والأجهزة الرائجة الاستعمال.
5.
تعويده على المراعاة الدائمة لقواعد السلامة والوقاية
أثناء العمل وخارجه .
6.
تزويده بالمعارف التقنية التي تمكنه من الانفتاح على
منجزات التكنولوجيا المعاصرة في مختلف القطاعات: الزراعية والصناعية والخدماتية
واستيعاب مستجداتها وحسن استخدامها والإفادة منها.
7.
استيعابه للأبعاد الاقتصادية والإنمائية للتكنولوجيا
وإدراك علاقتها الوثيقة بسوق العمل والإنتاج .
8.
مساعدته على حسن اختيار مهنة المستقبل.
9.
تنمية عاداته واتجاهاته مثل: احترام العمل بوجه عام والعمل
اليدوي بوجه خاص، الدقة والإتقان، الذوق الفني والحس الجمالي، الشعور بالمسؤولية،
الثقة بالنفس، الإبداع والابتكار، القدرة على حل المشكلات، الخ.
10.
تنمية خبراته ومعارفه حول المؤسسات الوطنية الإنتاجية والإنمائية،
العامة منها والخاصة، وذلك من خلال مشروعات صفية وزيارات ميدانية او استضافة
مهنيين من ذوي الخبرة والإبداع.
11.
تعويده القيام بنشاطات مفيدة أثناء أوقاته الحرة.
الجدول العام لتوزيع الحصص
|
التعليـم الثانــوي |
التعليـم الأسـاسي |
|
||||||||||||||
|
المرحلة المتوسطة |
المرحلة الإبتدائية |
المـرحلـة |
||||||||||||||
|
الثالثة |
الثانية |
الاولى |
التاسعة |
الثامنة |
السابعة |
الحلقة الثانية |
الحلقة الأولى |
الحلقـــة |
||||||||
|
علوم الحياة |
علوم عامة |
اجتماع واقتصاد |
آداب وإنسانيات |
علوم |
إنسانيات |
السادسة |
الخامسة |
الرابعة |
الثالثة |
الثانية |
الاولى |
السنة المنهجية |
||||
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
- |
1 |
1 |
عدد الحصص الأسبوعية |
|
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
- |
30 |
30 |
عدد الحصص السنوية |
|
نشاطات
متنوعة 90 الزامية في نوادي
المدرسة |
90 |
90 |
60 |
عدد الحصص في المرحلة |
||||||||||||
|
240 |
اجمالي عدد الحصص |
|||||||||||||||
التعليـم الأساسـي
– المرحلة الابتدائية – تدرج محتوى المادة
· الحلقة الاولى
ان
تعليم مادة التكنولوجيا في هذه الحلقة سوف يهيأ له عبر مادة الفنون التشكيلية
وبالطريقة الشاملة والمتكاملة مع هذه المادة وعلى أساس 60 حصة موزعة بالتساوي على السنتين
الأولى والثانية من هذه الحلقة.
· الحلقة الثانية
|
عدد |
السادسة |
عدد |
الخامسة |
عدد |
الرابعة |
السنة المنهجية |
|
الحصص |
الحصص |
الحصص |
المحور |
|||
|
6 |
·
تحضير بعض المنتجات الغذائية (جبنة...) ·
تطعيم الأشجار. ·
الري قطرة فقطرة. |
6 |