CURRICULUM DE SOCIOLOGIE ET D’ECONOMIE

REPARTITION HEBDOMADAIRE ET ANNUELLE DES PERIODES

Enseignement secondaire

PROGRESSION DU CONTENU

PREMIERE ANNEE SECONDAIRE

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

DEUXIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE HUMANITÉS

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

DEUXIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE SCIENCES

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

TROISIEME ANNEE SECONDAIRE – SÉRIE SOCIOLOGIE ET ECONOMIE

OBJECTIFS SPECIFIQUES

CONTENU – SOCIOLOGIE

CONTENU – ECONOMIE

INTRODUCTION

Enjeux et principes directeurs

Au seuil du troisième millénaire, la mondialisation de l’économie et de l’information s’imposeront à toutes les sociétés comme fait irréversible, réduisant le globe aux dimensions d’un village planétaire.

Or cette mondialisation tendancielle n’est pas qu’un phénomène économique. Elles est tout autant culturelle que sociale et risque, à ce titre, de marginaliser l’ensemble des cultures locales.

Aussi, s’il faut préparer les futures générations à la culture de la mondialisation, notamment dans les domaines économiques et sociaux, pour pouvoir y participer activement, il faut tout autant les armer contre les effets pervers de marginalisait qu’elle induit.

Par ailleurs, les transformations radicales, que subiront le monde de travail, des relations de travail, de la production, de la gestion, du marché de l’emploi... dans tous les secteurs, rendent désormais indispensable une formation, économique et sociale en gestion et en informatique car cette formation est une condition sine que non, pour avoir accès à la Troisième Révolution industrielle, marquant la fin de ce siècle.

La réponse la plus adéquate libanais; et prévoir même, dans le cadre de ce diplôme, une “série économique et sociale”, à côté des trois autres (Humanités, Sciences Générales, Sciences de la Vie).

D’autant plus que cette série prépare à plusieurs genres de spécialisations déjà dispensées par les universités au Liban, dont l’économie, les sciences sociales, la gestion, le marketing, les études bancaires, le droit, les sciences politiques, les sciences administratives, l’information, le travail social etc..

Dès lors, le programme des Sociologie et Economie ci-joint est appelé à répondre à deux impératifs: d’un côté, satisfaire, autant que possible, aux exigences de la formation dans les spécialisations mentionnés; et de l’autre, mettre en relief la complémentarité qui existe entre ces différentes disciplines, et les Sociologie et Economie.

Faut-il noter enfin que cette réorganisation de l’enseignement au Liban, va dans le sillage des principes et orientations du Plan de Redressement Pédagogique, arrêté par le conseil des ministres le 17.08.1994; et de la nouvelle politique éducative, laquelle devrait tenir désormais, des exigences du marché de travail d’un côté, et des impératifs du développement de l’autre.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Ces objectifs se présentent brièvement comme suit:

1. Permettre au jeune bachelier de mieux comprendre les comportements et les caractéristiques culturelles, sociales et économiques des différentes catégories sociales, en l’occurrence, celles que forme la société libanaise.

2. Attirer l’attention du jeune bachelier à l’enchevêtrement des mécanismes économiques et sociaux, en vue d’une approche pluridimensionnelle des phénomènes et problèmes relevant de ces deux domaines, et qu’il pourrait envisager ultérieurement dans sa vie professionnelle ou quotidienne.

3. Avoir conscience des problèmes économiques et sociaux de son pays, et même savoir en faire le diagnostic judicieux qui lui permettant de les envisager avec plus d’objectivité que de passion.

4. Avoir conscience de la dimension scientifique du savoir économique et social, ainsi que de la dimension économique et sociale des sciences dites exactes.

5. Etre à même de rationaliser son comportement économique, et pouvoir apprécier l’importance de la production et l’investissement national.

6. Aider le jeune bachelier à une meilleure intégration sociale, et l’inciter à participer dans son milieu, s’il y a lieu, aux activité du développement. Limiter enfin au raisonnement méthodique, indispensable, entre autres, à ceux qui occuperaient des postes, de responsabilité dans les domaines économiques et sociaux.

RÉPARTITION HEBDOMADAIRE ET ANNUELLE DES PÉRIODES

	Enseignement secondaire
	Première année	Deuxième Année		Troisième année
Année scolaire		Humanités	Sciences	Lettres et Humanités	Sociologie et Economie	Sciences générales	Sciences de la vie
Nombre d’heures hebdomadaires	1* + 1*	2 + 1	1 + 1	_	4 + 4	_	_
Nombre d’heures annuelles	30 + 30	60 + 30	30 + 30	_	120 + 120	_	_

* Le premier chiffre désigne la sociologie.

* Le second chiffre désigne l’économie.

PROGRESSION DU CONTENU

A- SOCIOLOGIE

THÈMES GÉNÉRAUX	PREMIÈRE ANNÉE	DEUXIÈME ANNÉE	TROISIÈME ANNÉE
LES SCIENCES SOCIALES THEORIE ET PRATIQUE	n Sociologie et société.		n La sociologie: science de la société. n La société libanaise.
FORMATIONS DES SOCIETES: EVOLUTION ET CHANGEMENT	n Evolution et changement des sociétés. n Les groupes sociaux. n Structure sociale, stratification et Leader ship.		n Inégalités et mobilité sociale. n Intégration sociale et processus de solidarité. n Le changement social.
SOCIALISATION ET COMMUNICATION SOCIALE	n La communication en société.	n La socialisation. n Adolescents et société. n Jeunesse et société.	n Culture et société. n Les valeurs de la société.
PROBLEMES SOCIAUX ET MODALITE DE TRAITEMENT		n Problèmes sociaux saillants. n Le travail social.	n Les politiques sociales.

B- ECONOMIE

THÈMES GÉNÉRAUX	PREMIÈRE ANNÉE	DEUXIÈME ANNÉE	TROISIÈME ANNÉE
ECONOMIE ET GESTION THEORIE ET PRATIQUE	n Objet des sciences économiques.	n La comptabilité nationale.	n Introduction à la Gestion des entreprises. n Analyse économique et financière.
LA VIE ECONOMIQUE: ACTIVITES ET MECANISMES	n Travail et population active. n Le capital. n Les revenus. n Utilisation des revenus.	n Monnaie et Banques. n Les mécanismes du marché. n Les échanges économiques extérieures. n Les finances publiques. n La comptabilité générale d’entreprise.
STRUCTURES ECONOMIQUES	n L’entreprise économique.	n le circuit économique.	n Régimes économiques contemporains et rôle de l’état.
FLUCTUATIONS ECONOMIQUES ET MODALITE D’ADAPTATION			n Croissance et développement. n Fluctuations économiques et crises. n Les politiques économiques: - Structurelles. - Conjoncturelles.

PREMIERE ANNEE SECONDAIRE - OBJECTIFS SPECIFIQUES

A - Sociologie:

1. L’acquisition par l’élève de quelques principes et concepts fondamentaux qui l’aideraient à une connaissance préliminaire des phénomènes et problèmes sociaux.

2. L’assimilation des concepts sociologiques, et de là, développer ses aptitudes intellectuelles, pour être à même d’avoir ses propres idées au sujet des phénomènes et problèmes sociaux qu’on lui soumet.

3. Pouvoir discerner sur le plan social, entre les idées reçues et le vécu.

4. L’inté