CURRICULUM DE PHYSIQUE
- ENSEIGNEMENT MOYEN
Les progrès scientifiques et technologiques
nécessitent la rénovation du curriculum des sciences et spécialement celui de
la physique. De même, les résultats des recherches sur l’enseignement de la
physique montrent la nécessité de la définition des objectifs et de
l’inclusion, dans le curriculum, de méthodes modernes d’évaluation.
Le curriculum proposé montre la
relation entre la physique, la technologie et la société. Il s’adapte aux
besoins et aux aptitudes de l’élève et lui permet de prendre conscience des
problèmes de sécurité et du gaspillage de l’énergie, d’avoir un comportement
responsable envers son environnement et de comprendre des messages
scientifiques émis par les médias.
Ce curriculum tient compte de la
diversité des élèves et de leurs connaissances antérieures, et permet à l’élève
de maîtriser quelques techniques simples d’expérimentation.
En septième année, on s’attend à ce
que ce curriculum crée chez l’élève une attitude scientifique basée sur
l’observation, sur l’initiation à l’expérimentation et à la manipulation de
quelques instruments de mesure. L’élève sera entraîné à l’observation et à
l’analyse de phénomènes physiques à sa portée.
Cependant en huitième année, le
curriculum vise à aider l’élève à acquérir quelques éléments de la méthode
scientifique, à développer une attitude positive vis-à-vis de son
environnement; ceci lui permettant ainsi d’apprécier des informations
transmises par les médias et d’acquérir quelques concepts importants de son
environnement.
En neuvième année, le curriculum
stimule la curiosité de l’élève en l’informant sur son environnement, et lui
permet aussi d’analyser certains phénomènes environnants et d’acquérir
certaines compétences pratiques.
OBJECTIFS
L’enseignement de la physique, au cycle moyen, doit:
-
Contribuer à la réalisation des
objectifs généraux de l’enseignement des sciences.
-
Renforcer et compléter les acquis
scientifiques du cycle primaire
-
Assurer à l’élève la formation
scientifique nécessaire pour poursuivre ses études académiques ou pour s’orienter
vers l’enseignement technique ou professionnel.
-
Révéler le caractère spécifique de
la physique et sa relation avec les autres disciplines.
-
Eveiller chez l’élève des vocations
scientifiques.
-
Munir l’élève d’une culture
scientifique fondée sur la connaissance des faits et des concepts physiques.
-
Préparer l’élève à la démarche
expérimentale qui développe chez lui les facultés d’observation, de mesure, de
collecte des données, d’interprétation et de vérification.
-
Préparer l’élève à la compréhension
des messages scientifiques contenus dans les schémas, les graphiques et les
médias.
-
Habituer l’élève à l’expression
scientifique correcte par l’utilisation de la terminologie appropriée et du
formalisme mathématique simple.
-
Habituer l’élève au travail en
groupe.
-
Sensibiliser l’élève aux problèmes
de l’énergie.
CONTENU :
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Septième année |
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1)
Matière -
Etats solide et liquide. -
Etat gazeux. -
Structure de la matière. -
Changement d’état et dilatation. 2)
Electricité -
Circuit . -
Mesure de l’intensité et de la différence
de potentiel. -
Association de lampes. -
Aimants et bobines. |
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Huitième année |
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1)
Mécanique -
Mouvement et vitesse. -
Force: effets
et classification. -
Travail, puissance et formes
d’énergie 2)
Ondes -
Caractéristiques des ondes. -
Ondes sonores. -
Ondes électromagnétiques et
couleurs 3)
Optique -
Propagation rectiligne de la
lumière. -
Réflexion de la lumière et miroir
plan. |
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Neuvième année |
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1)
Optique -
Réfraction de la lumière. -
Lentilles et oeil. 2)
Electricité -
Courant alternatif. -
Loi d’Ohm et association de
conducteurs ohmiques. -
Puissance et énergie. 3)
Chaleur -
Quantité de chaleur et transfert
de chaleur. -
Equilibre thermique. 4)
Mécanique -
Equilibre d’un corps sous l’action
de deux forces. Loi de Hooke. -
Pression dans les liquides. -
Poussée d’Archimède. |