فضلا عن المحادثة المرتبطة بنصوص القراءة تمهيدا وتحليلا، يعتبر المنهج المقترح التعبير الشفهي نشاطا مستقلا يدرب المتعلم على تقنيات تعبيرية ووظيفية متنوعة.

n القــراءة:

يعتمد المنهج المقترح:

- مبدأ جمع نصوص القراءة في محاور متنوعة المضامين والاساليب (موضوعات – فنون – تقنيات تعبير...).

- مطالعة الآثار الأدبية الكاملة واعتبارها مادة تعلم.

n القواعــد:

ينطلق التجديد في المنهج المقترح من المبادىء الآتية:

- في الحلقة الاولى تعلم القواعد بالسماع والملاحظة والمحاكاة.

- الربط بين الصرف والنحو ومراعاة التوازن بينهما.

- بدءا بالحلقة الثانية يتم تبويب المسائل النحوية والصرفية في وحدات متجانسة.

- الاعادة والاضافة المحددة والمتدرجة بحسب السنوات.

- اسقاط ما هو غير وظيفي.

n التعبيـر الكتـابـي:

فضلا عن دور الانشاء الحر أو الموجه يزود التعبير الكتابي المتعلم - في المنهج المقترح- تقنيات وأساليب ومنهجيات متنوعة.

ثانياً- مرحلة التعليم الثانوي:

أبرز جوانب التجديد في المنهج المقترح لهذه المرحلة:

- اعتماد المنهج المركب (فنون أدبية - مدارس - أغراض - مسائل ومفاهيم - أعصر - اعلام - أساليب...).

- التعرف إلى تاريخ الأدب من خلال النصوص بحيث يبقى إطارا لا غاية.

- اختيار المسائل والمفاهيم والقضايا ذات الإشكاليات الأكثر ارتباطا بالإنسان في قيمه وعصره.

- اعتماد مسائل ومفاهيم ثابتة في المنهج تدور حولها نصوص متحركة.

- تنويع النصوص (تواصلية وإبداعية ) بحسب فروع الاختصاص الأربعة لشهادة الثانوية العامة.

- تضمين المنهج المقترح نتاج الحداثة والمعاصرة.

- دراسة أثر كامل لبعض الأدباء.

- تدريس قواعد اللغة والبلاغة وظيفيا من خلال النصوص المقررة في المنهج.

- إدراج مادة الثقافة الأدبية العالمية.

- إدراج مادة التعريب التي تتنوّع نصوصها بحسب فروع الاختصاص.

أما جديد المنهج بوجه عام، فيبرز في اعتماد توصيف محتوى مادة اللغة العربية وآدابها توصيفا واضحا ودقيقا ومفصلا، أثبتت بعض جوانبه في باب الملاحظات وبعضها الآخر في باب المحتوى والمفاهيم الأساسية.

الأهداف العامة

في بناء شخصية المتعلم الفرد والمواطن:

يسهم تعليم مادة اللغة العربية وآدابها في جعل المتعلم قادرا على:

- توظيف مادة اللغة العربية وآدابها في تنمية طاقاته الفكرية والوجدانية والسلوكية.

- تمثل القيم الروحية والأخلاقية.

- امتلاك التفكير العلمي المنظم والروح النقدي المجرد والقدرة على الانتقال من عموميات الموضوعات والأفكار إلى جوانبها المحددة والدقيقة.

- اكتساب معارف علمية وبيئية وصحية مرتبطة بعالم الانسان والحيوان والنبات والجماد.

- التمسك بأصالة المعرفة وإيثار الاختيار النوعي على التراكم الكمي للمعلومات.

- الإحساس بالجمال والتآلف مع الفنون والإفادة منها لاغناء فكره وصقل ذوقه وإرهاف مشاعره وتوسيع خياله.