A la suite du sommet de la Terre de Rio de Janeiro (1992) et surtout, du sommet de Johannesburg, Afrique du Sud (2002) la nécessité d'une action pour le développement durable a commencé a être perçue comme une nécessité pour la survie de la Planète et ce, par l'ensemble des nations du monde.

Mais ce n'est qu'à partir de 2005, au moment où l'Unesco a pris la question en charge pour mettre l'éducation au service du développement durable (EDD) que ce type d'intervention a pu bénéficier d'un cadre commun que l'on a convenu d'appeler le plan d'action pour l'EDD. Celui-ci doit se développer sur la décennie 2005-2015 en trois phases.

Au cours de la première phase, l'Unesco a organisé pour la région plusieurs séminaires de sensibilisation (Manama, Le Caire, Damas et enfin Beyrouth en août 2008). Nous sommes dans la deuxième phase au cours de laquelle l'action de l'EDD doit entrer dans sa phase opérationnelle.

L'actuel Ministre de l'Education et de l'Enseignement Supérieur a pris très vite le train en marche puisque la lutte pour l'EDD fait partie de son programme d'action tel qu'il a été intégré à la déclaration ministérielle lors de l'investiture du présent gouvernement.

Pour l'année scolaire 2008-2009 et les cinq autres années à venir, l'action doit se dérouler selon deux axes:

Un premier axe qui consiste à implanter dans les écoles qui ont les moyens de le faire, des projets d'établissement se développant sur plusieurs années scolaires.

Un deuxième axe qui consiste à développer dans les classes et dans le cadre du temps d'apprentissage des diverses disciplines, des modules pluridisciplinaires permettant une sensibilisation et une action de plus en plus grande (au fur et à mesure que l'on avance dans les classes) en faveur de l'EDD. Ce deuxième axe permet à toutes les écoles quelque démunies qu'elles soient, d'entrer dans la mouvance de l'EDD, quitte à entreprendre une stratégie de projet dès que possible. Ces modules ou kits sont produits par le Centre de Recherche et de Développement Pédagogiques (CRDP) et distribués dans les établissements scolaires du secteur public. Chaque kit s'articule autour d'un sous-thème en rapport avec le développement durable, adapté au niveau du cycle de l'enseignement auquel il est destiné. Un appui pédagogique est offert aux enseignants par le CRDP par le biais de ses formateurs engagés dans le projet de formation continue. Les conseillers pédagogiques rattachés au MEES sont pressentis pour assurer le suivi dans le courant de l'année scolaire. Le mouvement d'approche en vue de l'EDD est appelé à prendre plus d'ampleur et il est prévu, pour les années à venir de créer des structures permettant de mettre en synergie les écoles de toute une région, tous secteurs confondus (public et privé). L'association des écoles de Saïda et régions environnantes qui regroupe une des dizaines d'écoles ayant réalisé ensemble un projet commun depuis plusieurs années déjà, peut constituer un champ d'expérimentation à cet égard.

On trouvera ci-après une présentation détaillée de ces kits.

A l'avenir, le MEES envisage de donner le plus de visibilité possible pour toute initiative relevant de l'EDD, en provoquant des rencontres entre établissements (activités communes, expositions, etc.) d'une part et en ouvrant des créneaux facilitant la participation des parents et des collectivités locales aux projets qui relèvent de ce domaine, d'autre part.

De quoi sera fait l'avenir? D'une action concertée inter-ministères concernés par l'EDD (les Ministères de la santé, de l'agriculture, etc.) et même, pourquoi pas? d'une opération plus large couvrant les pays qui bordent la méditerranée.

Education au développement durable (PPS)