DEPARTEMENT DE LANGUE ET DE LITTERATURE ANGLAISES
  Le Département de Langue et de Littérature Anglaises a pour mission de développer l'apprentissage/enseignement de cette langue à tous les niveaux de l'enseignement général pré-universitaire.


Ses fonctions principales en ce domaine s'articulent autour de trois axes principaux:
– L'étude des programmes nationaux pour l'éducation générale en vue de leur amélioration.
– Le renforcement de la formation des enseignants (formation initiale et continue pour l'éducation de base, formation continue seulement pour l'enseignement secondaire).
– La validation et/ou élaboration du matériel didactique conforme aux normes officielles.
   
   
 
Chef du Département : Mlle Samia ABOU HAMAD
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Les Nouveaux Programmes de Langue et de Littérature Anglaises

Au cours de la dernière décade du 20ème siècle, le système éducatif libanais a été réformé conformément à deux textes piliers. Le Plan de la réforme éducative paru en 1994 fut suivi l'année suivante par le texte de restructuration du système éducatif libanais.

Ces deux documents déterminaient les principes et grandes lignes de la conception des nouveaux curricula sur le plan de l'enseignement des langues étrangères. Une grande importance a été donnée à la formation de citoyens maîtrisant une langue étrangère au moins, afin de leur permettre de comprendre des cultures différentes et d'interagir avec elles. C'est ainsi, que fut établi le principe de l'enseignement de 2 langues étrangères: la première, dès le début du parcours scolaire et la deuxième à partir de la septième année de l'Education de Base.



L'Enseignement de la Langue Etrangère

Lorsque l'Anglais est choisi comme première langue étrangère, il est appris depuis le début du parcours scolaire.

Dans le cas contraire, il n'est alors enseigné qu'à partir de la 7ème année. L'écart de niveau en Anglais entre les élèves de 7ème année qui viennent de commencer leur apprentissage de cette langue et ceux qui y ont été exposés depuis le début de leur parcours scolaire, a été pris en considération dans la rédaction des manuels scolaires.

Les manuels destinés aux élèves qui apprennent l'Anglais en tant que première langue étrangère portent le titre général de 'Themes" alors que ceux destinés à l'Anglais deuxième langue étrangère s'intitulent "on your own".



Les Nouveaux Manuels

Les nouveaux curricula furent achevés en 1998 pour être suivis de la première série de manuels scolaires qui fut publiée peu après.

Cette série a couvert les 1ère, 4ème et 7ème années de l'étape de l'Education de Base ainsi que la 1ère année du Secondaire.

Chaque manuel se compose d'un livre de l'élève, d'un cahier d'exercices et d'un guide du maître. Les manuels pour les 2ème, 5ème et 8ème années de base ainsi que ceux de la deuxième année du secondaire, ont paru en septembre 1999, alors que la 3ème et dernière série fut prête pour être utilisée vers septembre 2000.


L'élaboration de Manuels: Un Processus Continu

Après l'achèvement de la rédaction des manuels, le département d'Anglais a immédiatement commencé la phase de critique et de réexamen des livres à la lumière de l'expérimentation pratique et du feedback provenant des enseignants sur le terrain, d'experts en éducation et de diverses autres partis impliqués dans le domaine de l'éducation. Les critiques constructives furent prises en considération et préparées pour être utilisées au profit des futures versions des manuels, qui seront tous révisés.



Projets en Cours

Le feedback est également exploité pour les révisions des curricula des cycles I et II de l'Education de Base.

Le Département d'Anglais s'est depuis, attelé à la formation des enseignants aux contenus du cycle I du curriculum afin d'approfondir leur compétence et leur expertise dans la mise en place du nouveau système d'enseignement. Par ailleurs, la formation relative aux autres cycles est également au cours d'exécution.



Projets en Perspective
  – Révisions du curriculum d'Anglais à la lumière de l'expérience du terrain et du feedback obtenu.
  – Réécriture des manuels pour tous les niveaux, à la lumière des études relatives aux curricula et réalisées en 2001.
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Formation des Enseignants de la langue Anglaise au contenu du cycle I du curriculum, au contenu des manuels et à celui de la 1ère année du cycle II.
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Formation des enseignants de tous les autres niveaux des cycles II et III.

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